Miss Cantine

Altas capacidades intelectuais e TDAH: por que os dois diagnósticos às vezes se confundem?

O final do ano letivo está chegando, e o mês de junho costuma ser um mês de aulas particulares e reuniões com os professores de nossas crianças para fazer um balanço do ano que termina. A esse respeito, uma amiga me disse outro dia bastante preocupada, que em sua escola ela foi informada de que seu filho havia passado no curso. “bastante disperso” e “pouco atento às explicações dos professores”.

Além disso, eles recomendaram que ele chamasse um especialista para avaliar um possível TDAH, apesar de não terem descartado que ele é um estudante de habilidades intelectuais. É possível que ambas as condições existam? Quais são as características que elas têm repetidamente? Nós explicamos isso em detalhes!

Quais características os alunos com habilidades elevadas apresentam?

Segundo a Associação Espanhola de Pediatria, crianças e adolescentes com habilidades altas ou superdotadas são aqueles que mostram capacidade de alto desempenho nas áreas intelectual, criativa e / ou artística; possuir capacidade de liderança ou excel em áreas acadêmicas específicas.

Eles são crianças, com um capacidade de aprendizagem superior à média, um alto nível de criatividade, alto QI e um vocabulário amplo e rico em relação ao restante das crianças da idade.

Lendo esta definição e suas características, podemos pensar erroneamente que todas as crianças com habilidades elevadas são alunos brilhantes com notas fabulosas, mas nada está mais longe da realidade. De fato, de acordo com dados do Ministério da Educação e Ciência, 70% dos alunos talentosos têm desempenho escolar ruim e entre 30-50% de reprovação escolar.

Isso se deve principalmente ao desconhecimento do tema por parte dos profissionais e à ausência de tratamento psicopedagógico adequado que contribua para motivar a criança por meio de uma educação adequada às suas habilidades.

Por que o AACC é confundido com o TDAH?

De acordo com o exposto, da Associação de Altas Capacidades e Talentos, eles explicam que é comum pensar que Crianças com alta capacidade são silenciosas, alunos aplicados que escrevem perfeitamente e leem sem parar.

No entanto, a inteligência transbordante é frequentemente associada à inquietação (física e mental), rebelião e dificuldade em aceitar regras que não são fundamentadas, portanto, às vezes é confundido com um transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).

Na Associação Espanhola de Pediatria, podemos ler o seguinte:

“O comportamento da criança superdotada em sala de aula, onde eles tendem a se entediar por seu alto nível cognitivo, pode apresentar semelhança com o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)”

“Eles mostram falta de atenção, pouca persistência nas tarefas que consideram irrelevantes, iniciam muitos projetos, mas terminam poucos, questionam regras e podem apresentar conflitos de poder com os professores”.

“Eles têm dificuldade em restringir o desejo de falar e podem incomodar os outros, esquecer tarefas e perder empregos, são desorganizados. Mas, diferentemente dos estudantes com TDAH, esses problemas de comportamento não se manifestam em todas as situações ou ambientes

A psicóloga argentina Paula Irueste, que trabalha com crianças de alta capacidade há muito tempo, realizou uma investigação entre 2010 e 2011 para descobrir quantos dos alunos de algumas escolas de Córdoba (Argentina) classificados como TDAH eram, de fato, Crianças com alta capacidade.

E ele concluiu que Os professores frequentemente confundem alunos com alta capacidade com alunos com déficit de atenção, dada a sua alta energia, distração ou desinteresse em determinadas questões, confronto com figuras de autoridade e até fracasso acadêmico.

“Tanto na esfera pública quanto na privada, os professores reconhecem a falta de treinamento em educação especial e educação específica em TDAH ou altas capacidades. É imperativo que os professores sejam treinados, para fornecer contribuições que possam ser aplicadas em suas salas de aula. Um professor com mais treinamento prestará um melhor serviço à sociedade e se sentirá mais apoiado em seu trabalho diário “- destacou em sua tese, publicada em 2012.

No entanto, e como vimos em várias ocasiões,Minhas condições têm diferenças substanciais que devem ser reconhecidas, conforme explicado pela Associação Espanhola de Pediatria:

Foto via Associação Espanhola de Pediatria

O TDAH pode atender a altas capacidades?

Mas, embora altas capacidades às vezes sejam confundidas com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, também pode haver casos de crianças nas quais ambas as condições convergem. Falaríamos sobre estudantes duplamente excepcionais.

Essa dupla situação pode afetar adversamente, e ainda mais notavelmente, o desenvolvimento acadêmico do aluno, porque devido às suas dificuldades de concentração e atenção, seria mais difícil alcançar os resultados que seriam esperados, devido à sua alta inteligência.

Portanto, e como os especialistas recomendam, É essencial identificar as altas capacidades e o TDAH precocemente, antecipar medidas psicoeducacionais e evitar possíveis problemas nos campos pessoal, social e acadêmico.

Via Association High Capacities and Talents, Associação Espanhola de Pediatria

Mais informações Dupla excepcionalidade: TDAH e altas capacidades. Diagnóstico errado?

Em Bebês e muito mais, excepcional, como saber se meu filho tem alta capacidade intelectual, meu filho tem transtorno de déficit de atenção e hiperatividade?, Medidas básicas para detectar superdotação intelectual infantil

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