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Por que os adolescentes têm tantos erros ortográficos e como ajudá-los

Em junho, as oposições ao professor do ensino médio foram chamadas, FP ou escola de idiomas. 200.000 pessoas apareceram para cobrir 20.698 lugares, Entretanto, 9,6% deles estavam desertos.

Uma das principais razões que é embaralhado para explicar esse colapso é o grande número de erros ortográficos e gramaticais que os candidatos cometeram nos exames oficiais.

Isso disparou alarmes em que tipo de educação estamos dando aos jovens encarregados de ensinar aos adolescentese o que está falhando em chegar a esse ponto. Pedimos aos especialistas em idiomas Se os alunos do ensino médio cometem erros de ortografia antes de chegar à Universidade e por quê.

41% dos jovens espanhóis entre 25 e 34 anos em Espanha tem estudos mais altos, de acordo com o último estudo da OCDE de 2017 (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico). Uma porcentagem muito semelhante ao resto dos países europeus (43% em média na OCDE e 40% na União Europeia).

No entanto, as últimas oposições refletem que seu nível de comunicação não atende às expectativas esperadas de um diploma universitário. O que estamos fazendo de errado? Por que seu nível de ortografia é tão baixo?

É claro que ele não pode generalizar e afirmar que jovens aspirantes a professor abusam de nossa língua, mas como diz o ditado conhecido “Quando o rio soa, a água transporta”.

Lola Cézar, professora de língua e literatura do Instituto de Ensino Médio Valdehierro (Madridejos, Toledo) há 32 anos, diz que é muito difícil apontar as razões exatas que podem ter nos levado a esse ponto, pois são um conjunto de muitas circunstâncias. . Ainda assim, ele explica alguns que, em sua opinião, definiram uma tendência.

Razões que explicam o aumento dos erros ortográficos

1. Um sistema educacional que permite aos jovens acessar o bacharelado ou passar no curso, sem passar no curso de idiomas.

De acordo com o modelo atual, um menino não pode repetir mais de duas vezes no ESO, para que ele passe no curso, mesmo com todos os assuntos suspensos. Nem precisa passar de tudo para terminar o ESO e chegar ao bacharelado, uma etapa obrigatória para ingressar na Universidade: isso pode acontecer com a Língua ou a Matemática e outra disciplina.

A mesma EBAU permite que, ao fazer a média entre as disciplinas (sem a necessidade de passar por elas), o aluno possa suspender o idioma e entrar na universidade.

2. Falta de base da Primária

O professor de idiomas explica que há crianças que chegam ao 1º do ESO sabendo escrever e se expressar muito bem, mas esse nem sempre é o caso.

“É na Primária quando você precisa insistir nas regras de ortografia e gramática, quando precisa fazer ditados (que dificilmente são mais usados), esforçar-se para aprender a escrever e ler corretamente.”

Isso explica e acrescenta que “No instituto, eles podem ser reforçados, mas precisam chegar com uma base que, infelizmente, nem sempre trazem”.

3. Os efeitos da crise

Este professor refere-se ao aumento das proporções e à diminuição do número de professores. Se você tem 36 alunos por sala de aula e mais aulas, não pode fazer tantas práticas ou trabalhos quanto quando tinha menos, porque não há tempo para corrigir. E o aprendizado sofre. É uma das conclusões de um professor com mais de 30 anos de experiência.

4. O descrédito dos professores de ensino

Lola explica que antes os professores eram quase deuses, com uma grande vocação para ensinar:

Hoje, no entanto, muitos dos que estudam esse diploma não o fazem para outra carreira, é como um saco onde todos entram. Além disso, como existem muitas universidades onde estudá-lo, há concorrência e os requisitos para atrair estudantes são reduzidos.

Mas ele também aponta que não pode ser generalizado, porque há professores muito bons e mostra quando as crianças chegam bem preparadas ou não.

5. A falta de avaliação do espanhol

Adolescentes e jovens (e até a nós mesmos) têm a idéia de que todas as palavras e expressões em inglês soam melhor que a nossa língua, embora possamos dizer o mesmo e ainda mais corretamente. Então anglicismos são uma realidade.

É um erro básico, diz o professor, pois somos os únicos que não têm consciência da importância do espanhol no mundo: “Na França, por exemplo, foi multado em escrever mal o nome de uma empresa”.

6. Pouca ou nenhuma penalidade por falhas

É uma luta dos professores de línguas, explica Lola, “Que todos nós usamos o mesmo padrão, levamos a sério os erros, mesmo em todos os assuntos”.

Ele explica que, em seu centro, eles se qualificam da EBAU (Avaliação de Bacharelado em Acesso à Universidade): até duas ausências nada acontece e a cada três, um ponto permanece no exame. Embora ele reconheça que nos primeiros anos do ESO somos mais permissivos. Ainda assim:

“Sou bastante exigente quanto a erros e posso deixar um aluno com ortografia apenas para setembro, mesmo que tenha passado o conhecimento”.

7. Excesso de publicações na Internet

Este professor explica que o mundo de nossos jovens é muito visual e que é muito difícil para eles se abstrairem na leitura de um livro, quando têm acesso a todos os vídeos com um único clique.

Também é triste que eles tenham como modelo tudo o que é publicado na Internet por seus blogueiros favoritos, que são os primeiros a escrever, independentemente das regras gramaticais e ortográficas. E ele acrescenta que:

“As instalações de edição também levaram qualquer pessoa a publicar um livro sem nenhuma correção, e são chamadas de escritores, com obras que chegam aos nossos adolescentes”.

8. Uso de redes sociais

Também não ajudam a conhecer o uso do idioma, programas de edição de texto com corretores ortográficos ou as abreviações de redes sociais como o whatsapp. De fato, alguns qualificadores das últimas oposições relataram que os candidatos usaram abreviações e expressões desse tipo.

Um estudo da Universidade de Alcalá de Henares sobre o assunto mostrou que 88,5% dos jovens entre 14 e 30 anos não cuidam da escrita quando se comunicam nas redes sociais ou quando estão escrevendo em dispositivos móveis.

Além disso, cerca de 20% dos estudantes do ESO dizem que escrevem enquanto falam, uma porcentagem que cai para 9% entre os estudantes universitários.

9. Baixa demanda nas oposições ao professor

Lola Cézar explica que na última vez em que esteve em um tribunal de oposição, apenas erros de ortografia foram penalizados:

“Eu não entendo. Devemos ser francos com aqueles que vão ensinar nossa língua, como foi o caso antes na carreira de Filologia: com uma falta, suspense”.

Como ajudar os adolescentes com ortografia?

Lola Cézar admite que não desiste, muito menos, e que ela e o restante dos professores de idiomas põem todos os meios à sua disposição para ajudar seus alunos a escrever e se expressar corretamente.

  • No 1º do ESO, ele ainda admite que faz algum ditado ou reforça alguma norma.

  • Mas, acima de tudo, ele trabalha com o método de ortografia ideovisual, porque é claro que copiar os erros centenas de vezes não fará com que um jovem não os cometa novamente, mas ele desenhará a carta em discórdia de maneira coerente. Estes são dois exemplos feitos por seus alunos.

  • Ele também incentiva a leitura, com atividades semanais na biblioteca do centro e horas de leitura nas aulas.

  • Penaliza falhas, porque ele acredita que para passar no assunto é essencial saber escrever e falar corretamente.

Onze músicas e truques para as crianças aprenderem a ortografia de uma maneira divertida

  • Também escritos e escritos para ajudá-los com a expressão.

Mesmo assim, ele reconhece que todas essas iniciativas são band-aid e que os adolescentes precisam chegar ao instituto sem falhas.

“Eu tento entender a importância de expressar bem a prática de qualquer profissão, mas é difícil para eles entenderem em um momento em que possam baixar qualquer coisa da Internet, incluindo contratos, discursos ou até mesmo comentários de texto sobre os livros que trabalhamos em sala de aula”.

Isso é explicado por Lola Cézar, que termina garantindo que “Nós nunca vamos desistir. Temos que deixar os jovens orgulhosos da nossa língua”.

Conclusão? Temos que encarar o fato de os jovens escreverem mal e devemos evitar que isso se torne um problema contínuo (opinião pessoal).

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