Miss Cantine

Por que meu filho tem que estudar raízes quadradas se não as usa na vida? Há uma razão

Nossos pais aprenderam a lista dos reis góticos, nós a lista de preposições em espanhol ou os afluentes à direita e à esquerda dos rios mais proeminentes … Todos concordamos que, hoje, qualquer coisa que queremos saber sobre podemos encontrar em questão de segundos o celular na internet e, portanto, aprender coisas com esse tipo de memória Faz cada vez menos sentido.

Curtir professor do ensino médioCostumo encontrar pessoas que perguntam coisas como: por que temos que resolver raízes quadradas Se a calculadora as fabrica e, acima de tudo, é provável que um futuro não precise delas? Por que a princesa Leonor é conhecida de cor a tabela periódica? Desde o início, para dizer que, para as calculadoras criarem raízes quadradas, alguém precisa programá-las e também acrescentar que as mudanças levam tempo e no sistema educacional em que estamos trabalhando. Leonor e a tabela periódica é outra história, mas vamos em partes …

Currículo e cultura oficiais

Por alguma estranha razão que eu, das ciências puras, não entendo, ninguém argumenta que conhecer e entender informações sobre destaques históricos como a descoberta da América, livros clássicos como Don Quixote ou pinturas famosas como Guernica É cultura e são tópicos gerais para conhecerno entanto, em matemática, física ou química, a coisa muda … Além de anedotas como a maçã de Newton ou o gato de Schrödinger, que dão muito trabalho para fazer memes, ninguém considera importante que a vida conheça a teoria da relatividade de Einstein, teorema de Gauss ou lei de Lavoisier.

Como dificilmente todos nós concordamos lá um currículo oficial, estabelecido por lei, que tenta homogeneizar, de maneira mais ou menos equilibrada, o que todos aprendemos durante as diferentes etapas do ensino obrigatório e que professores, famílias e estudantes devem cumprir e respeitar o que fazem ou devem fazer com as outras leis .

Aprenda por interesses

Mas as leis são para mudá-las e talvez um currículo mais aberto possa ser levantado, já existem muitas vozes que falam dessa opção, eliminar assuntos, trabalhar em projetos, pesquisar e desenvolver talentos e aprender por interesses. Não há dúvida de que uma pessoa aprende melhor e mais rapidamente algo que lhe interessa do que algo que é forçado a aprender, mas não podemos esquecer que existem muitas meninas e meninos que, se lhes permitirmos aprender apenas o que lhes interessa, eles não aprenderão nada. É muito bom pensar que todas as crianças são super motivadas fábrica para aprender sobre ciência, tecnologia, humanidades ou arte, mas a realidade é que esse não é o caso. Há muitos que, se não por obrigação, não apenas não aprendem raízes quadradas, mas não aprendem a somar ou subtrair. Afinal, essa calculadora também …

O que eles desenvolvem na maioria dos centros educacionais é projetos extracurriculares ou extracurriculares que aprofundam aspectos, aí, dependendo dos interesses dos alunos. Clubes de ciências ou clubes de leitura são bons exemplos, mas existem inúmeros projetos de expansão e excelência nos quais estudantes e alunos podem aprender sobre o que realmente gostam ou estão interessados, tanto como hobby quanto para se dedicar a isso no futuro. de uma maneira profissional.

Atividades integradas em contexto

Se não podemos permitir que os alunos escolham livremente o que gostariam de aprender durante o horário escolar, o que os professores precisam alcançar é que o que eles precisam aprender por obrigação lhes interessa e eles acham apetitoso. Nesse sentido, o que é feito hoje é integrar aprendizado e atividades em contexto, para que os alunos possam ver claramente qual é a aplicação, o que precisam aprender na vida real.

Acrescento também que, na minha opinião, esse contexto deve ser interdisciplinar e com isso encerro o debate anterior sobre aprender coisas sobre ciência ou letras … Ciências e letras não estão em desacordo, pelo contrário, elas precisam se complementar para fornecer um treinamento abrangente e abrangente à pessoa. Na educação, existem objetivos específicos, mas também objetivos gerais de estágio, nos quais todas as disciplinas e disciplinas precisam somar e não subtrair.

Futuro profissional incerto

Além das coisas soltas, temos que pensar que o que está envolvido, tanto no ensino primário quanto no secundário, é exercitar o cérebro para facilitar a organização, armazenamento e processamento de informações e fornecer aos alunos estratégias para que, no futuro, eles possam se adaptar a diversas situações e para que possam aprender rápida e facilmente tudo o que precisam para seu desenvolvimento pessoal e profissional.

As meninas e os meninos de hoje têm que viver um momento difícil de constante mudança. Muitos deles não sabem o que serão quando crescerem, porque é mais do que provável que alguns dos trabalhos que desenvolvem não tenham sido inventados quieto e, nesse sentido, eles precisam estar muito preparados para poder resolver problemas e enfrentar o que vier a caminho. Quanto mais eles sabem, melhor, mais preparados eles estão em todos os níveis, melhor … Afinal, o conhecimento não ocorre, fica comprovado que os da minha geração têm as letras de todas as músicas de Mecano em nossas cabeças e ainda temos espaço no “disco rígido” para isso e muito mais.

As pessoas que falam entendem

Talvez alguns dos itens acima não o convencam porque, embora um futuro profissional apresentado aos jovens seja complicado, a própria adolescência também é complicada, uma etapa em que muitos estão passando por momentos difíceis pessoal ou familiar. Além disso, muitos de vocês pensam que, além dos interesses, nem todos têm o mesmo capacidades e nem todos somos tão bons em alguns assuntos quanto em outros … Chegando a esse ponto, é essencial lembrar a importância de comunicação de alunos e alunos com suas famílias e professores, das famílias com o corpo docente, de todos os professores de cada grupo entre si e com o tutor … Todos nós temos que remar na mesma direção, aquela que nos leva ao melhor experiência, a melhor evolução e os melhores resultados para a menina ou o menino. Assim de simples!

Se um aluno tiver problemas com um assunto, com um tópico específico ou devido a uma determinada situação, deve-se falar com o professor diretamente envolvido, para apoiá-lo, para estabelecer mecanismos de reforço ou ser mais flexível com os procedimentos de avaliaçãoou com o tutor do grupo que conversará com o professor correspondente sobre a situação específica para tomar as medidas apropriadas que facilitam a aprendizagem do aluno e a consecução dos objetivos. Reforço positivo também é essencial neste caso, quando algo nos custa muito esforço, é muito importante celebrar todas as pequenas conquistas continuar adicionando com espírito até atingir a meta final, que com colaboração e trabalho sempre acaba sendo alcançada.

Mas por que raízes quadradas?

Então, com as idéias gerais um pouco mais claras, voltando à questão da raiz quadrada, o que a lei “pede” a esse respeito aos alunos do 1º ESO é: “Utiliza adequadamente os tipos de números e suas operações, para resolver problemas diários contextualizados, representando e interpretando por meios tecnológicos, quando necessário, os resultados obtidos. . ”O que eu interpreto desse padrão, com relação às raízes quadradas, é que, se eu disser que minha casa tem uma sala de 20 metros quadrados2 da superfície, o aluno deve ser capaz de deduzir que tem entre 4 e 5 metros de comprimento.

O ponto é que, para os alunos se familiarizarem com a obtenção de raízes aproximadas no contexto, entre muitas outras coisas, geralmente é necessário explicar um ou vários métodos, realizar atividades de consolidação e, às vezes, também reforço, e é daí que eles vêm exercícios de repetição e resolução por imitação que para alguns é entediante e para outros é essencial alcançar os objetivos.

E por que a tabela periódica?

Outra questão que eu sei que você se importa é a de A tabela periódica. Vocês todos viram a princesa Leonor recitá-la no carro dos pais dele antes de um exame do ESO e você ficou tão preocupado e surpreso quanto eu pensava: e meu filho, por que ele não sabe disso? Porque no 1º ESO não há, pelo menos não seguindo o currículo oficial do LOMCE. De fato, não há sequer física e química nesse curso, e o assunto que a rainha Letizia chama de “natu” não existe mais no ensino médio, no 1º ESO o que é dado é biologia e geologia.

No 2º e 3º ESO, a tabela periódica é apresentada e os alunos estão familiarizados com ela, a fim de introduzir outros conceitos que precisam dela como base e ferramenta de trabalho. Não é que eles aprendam de cor, mas aprendam a lidar com isso para obter as informações que desejam, sempre que precisam. É o 4º ESO o curso em que a lei estabelece que os alunos: “Escreva o nome e o símbolo dos elementos químicos e os coloque na Tabela Periódica” e lembre-se de que nesse curso o assunto da física e da química não é mais É obrigatório, mas opcional. Além disso, você realmente não precisa saber como está, apenas sabe muito bem, em exames oficiais, incluindo estudantes da EBAU, é fornecida uma tabela periódica Assim, você pode extrair dele as informações necessárias para solucionar problemas e responder às perguntas levantadas.

Em suma …

E assim poderíamos seguir para o infinito e além, com qualquer questão que levantarmos a esse respeito. Também adicionando isso não se pode interessar pelo que é completamente desconhecido e, nesse sentido, é importante que muitos assuntos sejam introduzidos no ensino obrigatório, para que as crianças possam escolher com conhecimento de causa o que desejam focar no futuro.

Obviamente, é provável que tudo mude e melhore: o conteúdo do currículo, as metodologias … Mas também não é bom faça mudanças repentinas sem ter verificado antes que os resultados que eles fornecem sejam significativamente melhores e também devemos ter em mente que os recursos de cada centro são adequados para realizar essas mudanças.

Então acalme-se! Com total desinteresse, li o Regente e o Lazarillo de Tormes e ainda conheço de cor o abençoado soneto de Lope de Vega e aqui estou eu. Provavelmente não me ajudou muito, mas não foi um grande problema, conhecimento e conhecimento melhor do que sobre e não falta.

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