Miss Cantine

Dez mudanças na educação que nossos filhos precisam e merecem

O debate sobre quem é o culpado pelo declínio do sistema educacional não faz sentido, mas a educação que as crianças recebem na Espanha só se revezou por conta própria, sem avançar.

Por que não permitir que a Internet esteja totalmente disponível nas escolas, como no exterior? Ou por que não mudamos a promessa atual de escolaridade (“Se você superar obstáculos, terá um futuro”) para um mais razoável como “Vamos acompanhá-lo no processo de descobrir quem você é e como é o mundo em que vive”?.

Estas são duas das reflexões sobre educação feitas por Sonia Díez Abad, doutora em Ciências Econômicas e Empresariais e formada em Psicologia e Ciências da Educação em seu livro ‘Educaacción’. Mas acima de tudo, gostamos sua proposta prática de dez ações para a mudança na educação que nossos filhos “precisa e merece”.

Sonia Díez defende um novo modelo de educação que envolve todos nós e que envia uma mensagem clara: ainda temos tempo para deixar um mundo melhor para nossos filhos, então vamos começar a construí-lo.

Estas são as propostas como educador do presidente do grupo educacional Horizon Ithaca:

1. ProvocACCIÓN: levante sua voz aos formuladores de políticas

Por carta fictícia a qualquer político, ele incentiva os responsáveis ​​pela educação a avançar urgentemente:

“Nosso modelo educacional foi projetado para um mundo que não existe mais e é incapaz de se adaptar às novas realidades que surgiram da revolução digital. Não estou falando de computadores perdidos, estou falando da mentalidade com a qual nos comportamos no mundo digital e que, até agora, era impossível mudar para salas de aula concebidas, na forma e no fundo, por um tempo já passado “

É por isso que Silvia propõe pare de educar pela uniformidade e faça isso pela diversidade, porque no mundo digital em que vivemos as oportunidades nascem do que cada um tem e pode contribuir de maneira diferente:

“Ajudar a descobrir o que torna cada um de nossos alunos único, especial e diferente agora deve ser o eixo da missão educacional”.

2. Reativação: pergunte para o que educamos

As crianças ficam entediadas na sala de aula, diz o autor, em um ambiente ideal para perder qualquer ilusão de aprender, resultado de inércia, medo de mudanças e ignorância.

“A escola ainda prepara seus alunos para um mundo onde as mudanças são lentas, onde é razoável aspirar a um emprego por toda a vida e onde as fronteiras são sólidas. Ou seja, um mundo que não existe. ”

Sonia Diez diz que “Educar para o mundo de hoje significa começar do zero” e faça uma série de perguntas fundamentais:

  • Se o conhecimento está agora em algum lugar, por que as crianças precisam ir à escola?

  • Se cada disciplina avançar de vários pontos de vista, Por que continuar usando um único livro?

  • Se não houver limites para acessar o conhecimento que precisamos a qualquer momento, Por que a educação obrigatória ainda é fixada entre os três e os dezesseis anos?

  • Se pudermos personalizar totalmente as informações que transmitimos, Devemos continuar dando a mesma aula para todos os alunos da mesma forma?

  • Se a transformação digital ocorre em todos os setores de atividade, por que preparar os alunos para conteúdos e habilidades que o mercado de trabalho não exigirá mais?

  • Se queremos que os alunos possam se adaptar às circunstâncias, É apropriado educá-los em um ambiente invariável?

  • Se o acesso ao conhecimento é universal, temos que medir os alunos quantitativa ou qualitativamente?

  • Estamos formando pessoas autônomas com capacidade de pensar por si mesmas?

3. Adaptação: mudar as regras e promover o empreendedorismo educacional

Nosso sistema educacional atual não é mais deste mundo. É um sistema fossilizado. E os alunos percebem, eles veem a inconsistência entre os formatos de ensino que eles têm que cumprir e a realidade do mundo em que vivem fora da escola.

“Líderes educacionais são recrutados com a intenção de proteger organizações estáveis ​​ao longo do tempo, para não serem abalados”, explica o especialista, que acrescenta que “Isso precisa mudar, é necessária nova seiva nas escolas, empresários que tomam iniciativas e mudam de decisão, levando em consideração as opiniões do aluno”.

4. Treinamento: prepare as crianças para agirem no mundo em que viverão na realidade

O psicólogo explica que a escola se tornou uma pista de obstáculos, “Não em um lugar maravilhoso que as crianças vão aprender.”

Segundo o autor de ‘EducAcción’, a escola, o instituto e a universidade são um processo com o qual nossos filhos pensam que precisam se reunir para, depois de mil exames, estar supostamente preparados para a vida. “O terrível é que, depois de passar em todos os testes por quinze ou vinte anos, nada e ninguém garante que estão preparados para a vida.”

A promessa que toda a comunidade educacional deve fazer aos pais é: “Vamos acompanhá-lo no processo de descobrir quem você é e como é o mundo em que você vive”.

Para alcançar, A escola deve criar um caminho que, ao passar por ele, permita que cada criança descubra seus talentos, pontos fortes e fracos., bem como as oportunidades oferecidas pelo mundo ao seu redor.

5. HumanizaçãoAção: promover o prazer da experiência de aprendizagem

Para conseguir isso, precisamos começar redefinindo o modelo educacional com base na aprendizagem, e não no ensino, com:

  • A revisão do currículo acadêmico, que deve ser abordada em conteúdo e metodologia (compromisso com a aprendizagem experimental).

  • A implementação ou incorporação de outros currículos que possam introduzir ou compensar o aprendizado necessário e que atualmente não são contemplados.

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O especialista comenta que a escola atual se concentra em apenas duas inteligências (lógico-matemáticas e linguísticas), em vez de adaptar sua oferta de aprendizado também ao resto dos estilos cognitivos dos alunos: corpo visual e espacial, musical e cinestésico , naturalista, interpessoal e intrapessoal.

Se não oferecermos às crianças a possibilidade de aprender levando em consideração seu tipo de inteligência, elas não apenas não aprenderão, como também desperdiçarão seus próprios recursos, seu potencial de inteligência.

6. Colaboração: ajude pais e mães a entender seu papel na educação e colaborar com eles

As novas formas de família estão caminhando sem referências anteriores e sem instruções. Estamos descobrindo nossas necessidades, potencial e limites rapidamente.

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Explica Sonia Díez, que:

“Muitas famílias os vêem e os querem, devido à guarda compartilhada, incompatibilidade de
horários de trabalho etc., para manter hábitos e rotinas necessárias para a educação de seus filhos e até para atendê-los diariamente ou durante as férias escolares “.

E ele acrescenta que “Pais e mães se sentem sozinhos e pressionados. Eles são muito exigentes e pouco apoiados. Seu treinamento é um dado adquirido e os professores só intervêm quando surgem problemas, ou seja, quando é tarde demais”.

Como podemos falar sobre educação e esquecer a educação dos pais, que são o principal agente educacional?

E garante que não se trata de criar Escolas de Pais, mas de “tecer uma rede densa de atendimento às famílias com serviços de apoio e acompanhamento durante todo o estágio da paternidade e até a emancipação”.

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7. Profissionalização: garantir que todas as crianças tenham acesso a bons professores

Devemos ver o que falha na seleção dos professores de nossas crianças e o que triunfa em outros países com as melhores notas na educação.

As conclusões de Sonia Díez, que fala do nosso sistema de formação de professores, são surpreendentes: os aspirantes a Ensino entram na Universidade com a nota mais baixa de todas as séries, enquanto deixam o Grau ou o Mestre com a mais alta. Conclusão: pouco requisito.

Exatamente o oposto do que acontece em países com as notas mais altas em educação (como Austrália, Bélgica, Coréia do Sul, Finlândia ou Cingapura, entre outros): eles selecionam seus candidatos a professores no terço mais qualificado de cada promoção.

Embora também esclareça que não se trata apenas de notas:

Aposta da Finlândia não é tanto selecionar academicamente os alunos mais brilhantes, mas projetar a formação de professores de uma maneira que desperte amor e paixão pela profissão em jovens candidatos. Primeiro, eles procuram as pessoas certas e depois fornecem o treinamento técnico apropriado “.

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Mas é ainda mais surpreendente saber que não podemos “import” Professores bem qualificados na Europa, porque leva em média dois anos para obter autorização de espanhol para ensinar (já que eles precisam passar por um exame técnico rigoroso e até passar alguns créditos para combinar seus estudos com os nossos), e ainda mais se vierem de fora da Europa. Tantos talentos desistem. Isto é explicado pelo autor de ‘EducAcción’.

E defende a ideia de Finlândia Não apenas para treinar seus professores, mas também para acompanhá-los até que eles se certifiquem de que eles se saem bem, medem seus resultados e, antes de serem sancionados, apóiam e reiniciam o processo. Porque até o melhor profissional também é suscetível a erros e todo 13 de outubro eles comemoram o Dia do Erro, para lembrar que cometer erros é uma parte inerente do processo de aprendizado e não algo embaraçoso que devemos esconder ou evitar.

É por isso que os professores, diz Sonia, “Devemos ousar tentar novos caminhos, ser verdadeiramente responsáveis ​​pelo desenvolvimento e aprimoramento de nossa profissão e verdadeiramente leais às crianças”.

8. EvaluationACTION: permite uma avaliação justa e rigorosa do progresso do aluno

O sistema de ensino atual tende a valorizar apenas o que pode quantificar. Mas existem outros fatores, além dos numéricos, que são válidos como indicadores de aprendizado.

Essa é a opinião deste professor que também acredita que:

“O mais importante desde o início é abandonar o pensamento único que nos levou a explicar o aprendizado – com ferramentas bastante desatualizadas, a propósito – e começar a incorporar a avaliação de outras habilidades e habilidades associadas à verdadeira compreensão e desempenho”.

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9. Inovação: incorporar todos os recursos disponíveis para melhorar a qualidade

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Por que não melhorar a situação atual da educação graças às oportunidades oferecidas pelas tecnologias ?, pergunta o autor de ‘EducAcción’, que também implica:

  • ¿Por que não tornar o horário escolar mais flexível, ancorado na Revolução Industrial e claramente absurdo,
    e permitir que cada escola os adapte à sua proposta educacional?

  • ¿Por que não permitir grupos igualmente flexíveis de estudantes de diferentes idades, mas com talentos
    interesses comuns
    mergulhar em certos campos da aprendizagem?

  • ¿Por que não encurtar as férias de verão prejudicar a evolução de meninos e meninas e atrapalhar a
    vida de pais e mães, cujos períodos de descanso são cada vez mais flexíveis e se assemelham
    menos para o calendário escolar?

  • Por que não derrubar paredes da sala de aula e criar espaços de diferentes dimensões e usos
    de acordo com as necessidades de cada momento, espaços que melhor se encaixam em um mundo que exige abertura e
    agilidade?

  • ¿Por que não permitir que a Internet esteja totalmente disponível nas escolas, como é no exterior, em
    em vez de fingir absurdamente colocar portas para o campo?

  • Por que não combinar o presencial com o virtual, como já está acontecendo em todas as áreas do
    atividade humana?

  • ¿Por que não aproveitar o acesso ao conteúdo através de várias plataformas para dar
    oportunidade para os professores serem verdadeiros “Companheiros” dos estudantes em vez de meros transmissores
    de conhecimento?

10. TranformACCIÓN: crie um novo quadro de referência para um novo modelo educacional

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Apesar de tudo, Sonia Díez afirma ser uma pessoa positiva e, portanto, garante que “vivemos em um mundo cheio de possibilidades e que possamos, com imaginação e trabalho, alcançar o que pretendemos fazer”.

“Não há nada mais importante do que deixar para eles e eles o legado de uma boa educação”

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