Eles misturaram as aulas novamente na escola do meu filho: é bom para crianças?

Um novo curso está apenas começando e, em muitas classes, houve movimentos inesperados. Meu filho, por exemplo, chegou em casa um pouco enojado porque foi separado de sua alma gêmea e do companheiro com quem ele sempre fazia o trabalho. “E agora o que eu vou fazer?”, ele pergunta.

Não é a primeira vez que misture as crianças dos dois grupos na escola. De fato, eles fazem todas as mudanças de ciclo e a cada dois anos na Primária.

Então eu sei por experiência que vai se adaptar depois de alguns dias, como a maioria de seus colegas de classe. Isso também é dito por Noelia Sosa González, psicóloga educacional da Psise Madrid.

A medida consiste em mudar a distribuição dos alunos por turma do mesmo nível várias vezes ao longo da escolaridade obrigatória. Não há regulamentação sobre isso, portanto, é a direção da escola e do conselho escolar que decidem se devem ou não adotar a mistura de crianças de vários tipos.

“Geralmente é feito na mudança de Infantil para Primário e a cada dois anos no ensino obrigatório, quando os professores das crianças também são renovados, embora dependa de cada centro”, Noelia Sosa explica.

Benefícios da redistribuição do grupo

Noelia Sosa quer deixar claro que cada criança é diferente, portanto, sua adaptação nem sempre é a mesma. Mas, em geral, destaca esses benefícios assimilados às redistribuições dos grupos de classe:

1. Funções são alteradas de algumas crianças da turma. É claro que, se houver um aluno problemático, tímido ou triste, é melhor mudar de classe. Mas se apenas ele mudar, ele será estigmatizado como “o mau” ou “o estranho”. No entanto, se a cada dois anos houver movimento de crianças de um grupo para outro, os casos particulares serão diluídos e pode ser que ele se encaixe melhor com seus novos parceiros.

Além disso, muitas vezes as crianças se comportam como os outros esperam, mas quando os grupos são misturados, muitos papéis desaparecem e as crianças começam do zero.

2. Classes marcadas são encerradas
Tal como acontece com as crianças, há ocasiões em que as classes são definidas: a dos inteligentes, a dos charlatães, a dos preguiçosos …

Esses rótulos fazem com que as crianças se comportem de uma maneira ou de outra, como esperado, e sejam prejudicadas pelos professores, que, se o grupo “for negativo”, não se esforce para reverter a situação e redistribuir os grupos que quebrariam essa dinâmica .

3. A interação social é favorecida
Os filhos teriam que estabelecer novos relacionamentos e a rede de amizades se expandiria, sem perder a amizade com os filhos da turma anterior. De fato, eles não serão deixados sozinhos, pois continuarão com alguns deles na sala de aula. Além disso, crianças que, por qualquer motivo, se tornam mais isoladas, têm uma nova oportunidade de fazer amigos.

Essa medida também evita rivalidades e promove maior convivência entre crianças.

4. Os níveis de aprendizagem dos alunos são compensados
Pode acontecer que eles se acumulem em um número maior de crianças com dificuldades. Ao redistribuir os grupos, esses alunos podem receber um ensino mais equilibrado em seu novo grupo.

5. Eles estão sendo preparados para se adaptar às mudanças “Porque todo mundo, inclusive os estudantes, tem medo do desconhecido, do novo e da aprendizagem ao longo da vida”.

Argumentos contra

1. Círculos de relacionamento estão quebrados. Se a medida for levantada no final da etapa da Educação Infantil ou, de tempos em tempos, na Primária, as amizades (consideradas positivas) das crianças e também de suas famílias correm o risco de se desintegrar.

2. Dificuldades de integração para crianças com necessidades educacionais especiais (NEE). Em muitas ocasiões, eles são integrados, vestidos e protegidos por seus pares. Ao redistribuir os grupos, essas crianças podem ficar mais isoladas ou mais difíceis de integrar novamente.

3. Sua validade não é reconhecida. Existem experiências em muitos centros, mas nenhum estudo mostra que o experimento será aceitável ou contraproducente.

4. Os professores não podem usar critérios pedagógicos para redistribuição. Que as decisões se baseiam em preferências pessoais, benefícios de alguns em detrimento de outros (por nível educacional) …

Não há verdades absolutas

A possibilidade de misturar os grupos de alunos do mesmo curso É uma ferramenta favorável para professores, que pode usá-lo para corrigir atitudes negativas, conflitos de classe, melhorando o ambiente e o desempenho. Mas esses objetivos nem sempre são alcançados, pois nem todas as crianças se adaptam igualmente às mudanças.

Os que são a favor da mistura de classes afirmam que encontrarão seus ex-colegas de classe no recreio, mas há crianças que não cumprem essa posição quando o separam de sua alma gêmea. Desloca-os a não saber se o amigo chegou às aulas hoje ou não e, portanto, a pensar “Com quem vou sentar na sala de aula hoje?”, “E na mesa da sala de jantar?”, “Com quem vou brincar no recreio?”

Não existe uma fórmula perfeita e devemos reconhecer que nossos filhos têm dificuldade em entrar na nova situação, embora todos acabem alcançando as aulas. Obviamente, a princípio, eles estão mais conscientes de outras questões que não são atividades educacionais e podem diminuir seu desempenho.

Também “o tamanho da escola também influencia”, explica o psicólogo.

“Em um centro de duas linhas (duas aulas por curso), as crianças sabem, independentemente, que são de um grupo ou de outro, já que geralmente saem juntas, são misturadas no pátio e na sala de jantar … e por tanto que normalmente não os incomoda separá-los de alguns colegas de classe e misturá-los com outros.Então, aqui a mudança é positiva, para que eles se abram para novas amizades e não criem situações de “um amigo”, por exemplo”.

No entanto, quando o centro é muito grande, podem surgir mais problemas:

“Se a criança é tímida ou tem problemas de relacionamento e já está cercada por colegas de classe em sua classe atual, separá-la do resto pode ser conflitante, pois ele não conhece colegas de outras classes (mesmo que tenham a mesma idade) e é é difícil encontrar seus ex-parceiros no quintal ou na sala de jantar. Para que ele possa ficar mais isolado. “

É por isso que Noelia Sosa diz que não tem uma posição clara, pois a medida de misturar grupos de crianças nas escolas tem seus prós e contras.

“É verdade que deixá-los com seus colegas durante a Primária lhes dá estabilidade, mas é preciso pensar nos demais benefícios, como a possibilidade de uma criança tímida não caber em uma sala de aula cheia de mais crianças participativas e extrovertidas e que, se estiver integrada em uma menos homogênea, encontre outros alunos semelhantes a ele e deixe-o ir, comece a tirar proveito das aulas “.

E com isso dito, só mais um pouco: na escola dos meus filhos, eles redistribuem as aulas a cada dois cursos. Caso possa servir aos pais preocupados que você veja algo triste para seus filhos agora, no início do curso, por esse motivo, garanto que a situação será resolvida imediatamente. Meus filhos não são exageradamente extrovertidos ou tímidos (são filhos normais) e continuaram com seus amigos, assim como nós, mantendo o relacionamento com os pais de seus colegas de classe, mesmo que agora eles frequentem outra sala de aula.

Existem apenas dois grupos por curso e eles fazem todas as saídas juntos, brincam no quintal, se misturam, se vêem fora da escola, na sala de jantar e até insistem em ir de uma casa para outra nos fins de semana … opinião pessoal? A redistribuição de classes é positiva (pelo menos no meu caso). Este ano, estou até feliz com a mudança, porque, ao separá-lo do amigo (por mais inquieto que ele seja), eles não serão mais capazes de se alimentar nas aulas e têm certeza de que ele está mais ciente do que o professor diz.